Под Волгоградом учителя наказали трудного подростка, запретив кормить его в школьной столовой

Эта история получила огласку случайно. Если бы ученик 7 класса светлоярской школы №2 не сказал на комиссии по делам несовершеннолетних, что его оставили без обедов на неделю, никто бы так и не узнал о методах воспитания в провинциальной школе. А так «ноу-хау» в педагогике стало предметом обсуждения не только среди учителей, но и в прокуратуре. Та даже вынесла предписание главе администрации района, а тот - выговор директору школы с занесением в личное дело.

Столовские страсти

А весь сыр-бор разгорелся из-за шалости в столовой. Дима Корнеев выплеснул кисель на ученика 4-го класса. Как объяснил мальчик, его кто-то рассмешил и розовый напиток оказался на рубашке младшеклассника. Громогласное, с эхом на всю столовую, внушение классного руководителя на развеселившегося Диму никак не подействовало. Учитель истории Любовь Александровна Вах на это и не рассчитывала. Шалопай давно стал костью в горле для преподавателя, которая больше мечтает о пенсии, чем о высоких достижениях в педагогике. Тогда она отправилась к своему начальству с конкретным предложением.

- Распоряжением директора школы Ольги Соболецкой ребенка лишили питания на неделю. То есть с утра и до 2 - 3 часов дня он оставался голодным. Купить обед было не на что. Дима из малообеспеченной семьи, поэтому тот же суп, пюре с котлетой и компот спасали его во время уроков. Был нанесен не только вред здоровью, пострадала и психика мальчика. Ведь теперь он с подачи директора стал изгоем в школе. Его сделали главным хулиганом, - говорит помощник прокурора Светлоярского района Анна Лисицкая.

Действительно, дорожку в кабинет директора семиклассник протоптал давно.Прошли туда и мы - спросить, как в отдельно взятой школе решают проблемы трудновоспитуемых подростков. Что за методы такие?

На войне как на войне

Директор школы Ольга Соболецкая обвиняет своего ученика во всех смертных грехах.

Фото: Андрей МИРЕЙКО. Перейти в Фотобанк КП

Директор школы Ольга Геннадьевна во время разговора заметно нервничает. Ажурные ногти устраивают настоящую чечетку по столу. Педагог, как карточную колоду, раскидывает перед нами докладные на Диму. «Ругался матом на уроке», «опрокинул ведро в коридоре», «грубо ответил учителю», «дергал за волосы девочек».

- Мама сама приходила ко мне и просила с ним что-то сделать, чуть ли не в колонию отправить. Он стал совсем неуправляемым. Она его даже лупила какое-то время, но потом мы ей объяснили, что это не метод, - комментирует расклад педагог.

Не ученик, а настоящая угроза безопасности не только школы, но и государства.

- Со стороны прокуратуры идут нападки, подоплеку которых я не пойму. На моей стенке в «Одноклассниках» столько грязи вылили. Выговор для меня позорное пятно в репутации, живу на сердечных каплях уже два месяца. Да, учитель предложила запретить ему на неделю ходить в столовую, - рассказывает свою версию педагогического воздействия директор. - Но я сказала, что мы не имеем права лишать ребенка питания. И что повара должны оставлять ему еду.

Сотрудники прокуратуры опросили учеников и работников столовой. Те версию руководства не подтверждают, повара даже не знали, что необходимо оставлять порцию для Димы.

Характеристика у мальчика тоже "хромает" - успеваемость слабая, поведение плохое, в общественной жизни класса не участвует.

Фото: Андрей МИРЕЙКО. Перейти в Фотобанк КП

В конфликт учителей и подростка с самого начала следовало бы вмешаться маме Димы Любови Назаровой. Но женщина и подумать не могла, что действия директора и классного руководителя незаконны. Ведь на учителей и были последние надежды в перевоспитании непутевого сына. У самой Любови Назаровой, которая работает уборщицей в соседней школе, на это не хватало ни времени, ни элементарных знаний. Отчим Димы в воспитании пасынка участия не принимал, может, и к лучшему - хоть рукоприкладством не занимался. Получается, что до самого Димы ни в школе, ни дома по сути дела не было.

Анна Лисицкая: "В отношении ребенка допущен произвол педагогов".

Фото: Андрей МИРЕЙКО. Перейти в Фотобанк КП

- Мне директор звонила, просила отказаться от заявления, угрожала. Но я-то его и не писала, - говорит Любовь Назарова. - Сейчас началась настоящая травля Димы. Если что-то происходит плохое в классе - виноват обязательно он. А то, что над ним издеваются одноклассники, что избили за школой, никого не волнует.

И если поначалу женщина жалела, что сын поднял такой шум, то теперь все-таки пошла в прокуратуру, но уже по другому поводу.

- Мне Дима позвонил из школы. Сказал, что ему директор в кабинете дала оплеуху. Он сходил в больницу. У него потом несколько дней щека красная была, - говорит Любовь Назарова.

- Мальчишка уже не знает, что придумать, - отвечает на заявление мальчика Ольга Соболецкая. - С некоторых пор я записываю на видео все общение с этим учеником, чтобы исключить возможность клеветы на меня. Думаю, прокуратура выяснит, что к чему.

По этой жалобе семьи Назаровых идет проверка. Если факты подтвердятся, директор лишится своей должности, будет возбуждено уголовное дело. Но в ожидании результатов война между педагогом и мальчиком продолжается. Папка с докладными на Диму Корнеева толстеет с каждым днем, мальчик продолжает хулиганить. И, скорее всего, победителя в этих военных действиях взрослых и ребенка, умудренных опытом воспитателей и затравленного, растерявшегося, а потому агрессивного подростка не будет, потому что просто не может быть.

Столдиректора завален докладными - напрмер,в этой охранник жалуется, что ученик обложил его матом.

Фото: Андрей МИРЕЙКО. Перейти в Фотобанк КП

Комментарий специалиста

Игорь Чумаков, психолог, заведующий Тракторозаводским отделом социально-психологического сопровождения образовательного процесса Центра повышения квалификации Волгограда:

- Дима, скорее всего, не получал внимания и заботы ни от мамы, ни от учителей. Отсюда и его вызывающее поведение, и хулиганские поступки. Ведь самое страшное для любого человека - быть пустым местом. И мальчишка чем мог заполнял эту пустоту.Но поведение педагогов в данной ситуации просто непрофессионально и незаконно. Решать проблему трудного подростка надо совершенно по-другому.Не акцентировать внимание на негативных моментах и недостатках мальчика, а делать упор на сильные стороны ребенка. Подчеркивать его индивидуальность. Развивать его способности. Без этого просто не обойтись для налаживания контакта, взаимодействия педагога и ученика. В человеке надо найти точку опоры, за которую он, как Мюнхгаузен, вытащит сам себя, будь он хоть какой педагогически запущенный.Правда, этот путь трудоемкий, а результат его отсроченный. Конечно, проще использовать силовые методы. Но они дают сиюминутный результат. А последствия такой педагогики могут неожиданно «выплыть» уже во взрослой жизни человека.